Conseil d’établissement du 18.11.25
Déclaration liminaire lue par une représentante des enseignants
Les professeurs souhaitent déclarer leur désarroi face au désengagement de l’AEFE avec la subvention la plus basse depuis 20 ans, et une coupe budgétaire de 14 millions d’euros pour 2026. Comment fonctionner avec de telles coupes ?
Les enseignants pointent le risque d’une baisse des salaires et de départs d’enseignants expérimentés. Ils anticipent aussi des hausses de frais de scolarité, insoutenables pour beaucoup de familles.
Les professeurs rappellent qu’une revalorisation des salaires pour les contrats locaux a été promise et demeure indispensable. Il serait injuste qu’elle ne soit pas à la hauteur des attentes des enseignants.
Les professeurs demandent que soient communiquées les informations sur les décisions prises au niveau national aussi bien que local.
Règlement Intérieur du CE
L’APE demande si les PV sont bien affichés dans les locaux et sur le site de l’établissement. M. Tesson confirme que oui, mais rappelle qu’on ne peut afficher que les PV adoptés.
Bilan de la rentrée 2025 (effectifs – résultats aux examens);
1 échec au DNB
13,4 mentions AB
21,2 mentions Bien
51,3 mentions Très Bien
100% de réussite au baccalauréat
32,7 mentions Très Bien
30,6 mentions Bien
21,4 mentions Assez Bien
Un professeur souligne le rôle de l’accompagnement des enseignants dans ces bons résultats, laissant toutefois sous-entendre une baisse possible des résultats du fait de la suppression des Accompagnements Personnalisés et autres formes de soutien/dédoublement de groupe dans les emplois du temps des élèves, notamment au lycée.
Point sur l’orientation des élèves
Sur 99 élèves, 74% sont partis France
16% à l’étranger (Liban, Etats-Unis, Belgique, Espagne)
10% restent en Grèce (école américaine, année sabbatique, écoles post-bac…)
Sur les 73 étudiants en France
36 sont inscrits en licence (10 en droit, 5 en éco-gestion, 3 en langues)
8 en école de médecine
7 école commerce/management
5 écoles préparatoires grandes écoles
4 écoles ingénieur
7 autres (dont Sciences Po)
Parmi la section hellénique, 12 sont partis en France.
Les professeurs demandent s’ il existe des retours sur la suite des études après la première année. La Direction explique que la vision est à peu près correcte pendant N+1 mais le suivi est compliqué par la suite. Il y a effectivement certains retours en Grèce mais pas de chiffres spécifiques.
Point sur les effectifs
| 2025-2026 | 2024-2025 | 2023-2024 | 2022-2023 | 2021-2022 | 2000-2021 |
| 1875 | 1948 | 1953 | 2006 | 1972 | 1941 |
1875 élèves en 2025-2026
Cycle 1 maternelle 106
Cycle 2-3 primaire (CP – CM2) 484
Collège 421
Lycée 339
SH
Collège 250
Lycée 275
Nationalités
47 nationalités différentes
57% Grecs
32% Français
11% autres
Sur les 1350 élèves en SF
48% Français (ou Franco-Grecs)
48% Grecs
4% autres
Chez les enseignants, un professeur appelle à valoriser cette richesse.
Structure pédagogique
En maternelle (cycle 1) : 106 élèves, 5 classes, 21 élèves par classe en moyenne
En primaire (cycle 2 & 3) : 484 élèves, 24 classes, 20 élèves par classe en moyenne
En secondaire : 760 élèves
Collège : 421 élèves (6eme – 3eme): 18 classes, 23 élèves par classe en moyenne
Lycée : 339 élèves, 14 classes, 24 élèves en moyenne
La direction précise que lors de l’AG de l’AEFG du 10/11/2025, le CA a confirmé que le projet de nouvelle école reste d’actualité malgré une tendance démographique en légère baisse.
Structure du personnel
178 personnels dont 47 détachés, 50 en contrat local et 81 loi 682
Situation des postes détachés pour la rentrée 2026 (vacants/susceptibles d’être vacants)
7 postes potentiellement à pourvoir (mais possibilité de suppressions de postes)
- CPE vacant
- 2 HG susceptibles d’être vacants
- 1 Italien susceptible d’être vacant
- 1 Anglais susceptible d’être vacant
- 2 postes de premier degré
Nous saurons en mars 2026 quels postes seront vacants.
Le taux de recouvrement des postes détachés à charge de l’établissement sera de 48% en 2026, comparé à 46% en 2025.
Comptes financiers au 31/12/2024
La DAF a présenté la situation financière de l’établissement. Exposé à titre informatif car compétence de l’AEFG.
Rappel que les comptes ont été audités et certifiés.
On relève un déficit de 104 607 € au 31/12/2024 mais rien d’inquiétant (suite au caractère exceptionnel de l’achat du terrain pour la nouvelle école sur fonds propres).
Pour comparaison, au 31/12/2023, on relevait un excédent de +365 104 €.
Un représentant des parents questionne le déficit de 128 700 € des transports au 31/12/2024 comparé au déficit d’ environ 300 000 € annoncé à l’AG de l’AEFG le 10/11/2025 par la DAF, notant que cet écart interpelle.
Questions diverses (adressées au secrétariat du proviseur 2 jours ouvrés avant)
Les représentants des élèves n’ont pas envoyé leurs questions dans les délais et seront entendus par la direction au CVC / CVL.
Questions de l’APE
Pour information, voici les questions telles qu’elles ont été envoyées, avec la réponse de la direction en italique.
Questions des parents pour le Conseil d’Établissement
du mardi 18 novembre 2025
-Plusieurs lycées français de l’étranger ont fait part de leur mécontentement et de leur inquiétude au rectorat et à l’AEFE concernant l’organisation du bac de français et de maths le même jour.
Français : 8h00-12h00, pour ceux ayant un tiers temps : 13h00
Puis maths : 15h-17h
En France, ces examens sont prévus sur deux jours distincts.
Les élèves devront être au lycée à partir de 7h30 donc réveillés avant 6:00 pour la plupart… Nous exprimons notre inquiétude par rapport à l’inégalité de traitement pour les élèves et encore plus pour ceux à besoins éducatifs particuliers, qui rencontrent des difficultés à gérer le stress et la fatigue. Ce sont deux matières exigeantes, cet aspect n’est absolument pas pris en compte dans la répartition des épreuves le même jour, dans le cas présent contrairement à la France. Les élèves se retrouvent donc “pénalisés”, alors qu’un examen national se doit d’être égalitaire et équitable. Même au Brevet des collèges, le français et les mathématiques ne sont pas le même jour.
La direction répond qu’elle ne peut rien faire car ce sont des directives officielles.
-Pouvez-vous nous informer sur le désengagement financier de la France concernant l’enseignement français à l’étranger ? Selon vos renseignements, quels seront les retentissements probables au niveau de la baisse des subventions, des augmentations de frais de scolarité et sur les enseignants?
Il y a des bruits et des rumeurs mais aucune annonce officielle.
En attendant, la DAF élabore plusieurs scénarios en fonction des hypothèses (en relation au % éventuel qui sera annoncé concernant la prise en charge par l’établissement des pensions civiles des enseignants détachés).
-Le partenariat avec Cambridge existe-t-il toujours (la plaque de l’entrée a été retirée mais le logo est toujours sur le site) ? Si ce partenariat n’existe plus, pour quelle raison, et est-t’il prévu de faire un autre partenariat ?
Le logo de l’Université d’Oxford sera ajouté sur le nouveau site. Le LFHED change de partenariat car Cambridge est plus cher. La qualité des échanges, des contenus et de la certification sont en baisse. Beaucoup d’établissements qui avaient un partenariat avec Cambridge ont basculé sur Oxford. Un enseignant de la section britannique approuve ce choix.
-Retour de la Direction sur les missions et actions de la psychologue scolaire. Nécessité de transmettre une communication sur sa présence, son identité et les démarches pour qu’un élève puisse bénéficier de son suivi.
L’école met déjà en relation les familles qui le souhaitent.
La mention de l’existence de la psychologue sera faite dans le prochain livret de rentrée.
–Examens d’entrée SIB / OGALCH: à quel moment de l’année scolaire les familles doivent-elles exprimer le souhait de leur enfant de passer l’examen d’entrée à partir de la 5è ? Pouvez-vous assurer les familles intéressées que des examens seront bien proposés cette année en fin de 6ème, de 5ème et de 4ème pour éventuellement rejoindre ces filières ? (pour éviter que des élèves ne révisent sans raison).
Des discussions sont en cours avec les coordinateurs. Des tests seront proposés en avril-mai 2026 et des places ouvertes en fonction de la disponibilité (max. 26 élèves par classe). Les candidats pourront donc se présenter aux examens, mais sans garantie que des places se libèreront.
-Les voyages pédagogiques prévus auront-ils tous lieu ? Y a-t-il un changement dans la prise en charge des frais des enseignants accompagnateurs ? Si oui, est-ce une décision du Comité de Gestion ? Pour l’organisation, le plafond à respecter resterait de 750 € par voyage pour les familles.
Est-il vrai que le nombre de jours de voyage pour les latinistes aurait été diminué en raison de cette restriction budgétaire et qu’un autre voyage a été annulé ?
Oui, s’ils ont été votés, et sous réserve du nombre de participants nécessaire, les voyages auront lieu. Côté budget, le coût des accompagnateurs sera pris en charge dorénavant par les familles.
– Sur le Chroniko, quelles sont les décisions du Comité de Gestion pour cette année, comment sont-elles prises (vote des administrateurs? Décision du nombre de Chronikos? intégration ou pas de publicités ?…). Nous avions émis l’idée l’année dernière de demander aux parents si dans le cas où plus d’un Chroniko était désiré, s’il serait possible d’en commander avec un paiement supplémentaire. Ceci pourrait être fait via un google form ou un questionnaire sur Eduka.
La direction rappelle que le Chroniko ne fait pas partie des frais de scolarité. La publicité est justifiée car celui-ci ne doit rien coûter à l’établissement : l’école préfère utiliser cet argent dans des activités pédagogiques.
La direction va encore proposer aux familles la version numérique. Un exemplaire pourrait être fourni aux familles, avec la possibilité d’en acheter d’autres s’il y a plusieurs élèves inscrits. Cela sera proposé en janvier pour un coût d’environ 10-12 € (estimation)
– Pour le passage aux bulletins semestriels au lycée, comment cette nouveauté impacte-t-elle l’organisation des conseils de classe ? Existe-t-il des conseils de mi-semestre (sans parents délégués), si oui, à quelle date ? Certaines universités à l’étranger demandent le premier bulletin trimestriel de Terminale. Un tel bulletin pourra-t-il être fourni dans ces cas particuliers ?
Les conseils de classe semestriels auront lieu fin janvier et début février.
Des conseils de mi-semestre se déroulent en interne afin de faire le point et d’alerter les familles si nécessaire.
Des bulletins trimestriels pour les Terminales peuvent être fournis quand ils sont requis pour certaines candidatures. Les familles peuvent les demander dans ces cas précis.
-Satisfaction des parents pour les classes de français et de mathématiques dédoublées en 6ème et 5ème. Plusieurs notent qu’elles ont été mises en place par les enseignants avec beaucoup d’attention aux élèves.
La direction entend cette satisfaction et précise qu’il s’agit de classes à effectifs réduits. Cependant, cette disposition, dépendante des directives de l’Education nationale, ne sera pas forcément pérenne.
– Des familles d’élèves du lycée regrettent la non-reconduction du voyage à Paris, très apprécié ces dernières années pour son aspect pédagogique, littéraire, qui permettait aussi une réflexion pour l’orientation.
Pour le voyage en France, c’est un choix d’équipe. À ce jour, il n’y a pas de professeur partant pour l’organiser.
– La Caisse de solidarité, mise en place pour toutes les familles des deux sections, sauf les familles françaises boursières, n’existe-t-elle plus ? Des parents en difficulté nous ont contactés car ils ont des difficultés à régler leurs frais d’écolages et encore plus à payer les voyages scolaires.
Effectivement, la caisse de solidarité n’existe plus depuis l’année dernière. La direction reçoit déjà des appels et examine certains dossiers. Elle encourage les parents à contacter la DAF en cas de besoin.
– Programme EVAR/EVARS (Education à la vie affective et relationnelle/ Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle) : pourriez-vous nous dire quels sont les enseignants et personnels qui ont suivi cette formation ? Quel est le contenu de ces formations selon les niveaux ? et qui dispense ces formations ?
La direction rappelle que la démarche et prise en compte de ces thématiques ne sont pas nouvelles, mais les programmes le sont et leur application obligatoire depuis la rentrée 2025, rappelle l’APE. Des actions des infirmières et de professionnels de santé sont menées en continuité de ce qui existait déjà, mais il n’y a pas encore de formation spécifique au LFHED en conformité avec les nouveaux programmes applicables aux différents niveaux (maternelle, primaire, collège, lycée).
– Problèmes de contact avec la Vie Scolaire. En l’absence de réponse aux mails, des parents s’inquiètent que des informations ne soient pas passées. Serait-il possible de juste les assurer qu’ils ont été lus ?
Il faudrait étudier un paramétrage des messageries. Question à revoir ultérieurement.
– Transports scolaires : quand l’appel d’offres est-il prévu ? Existe-t-il un groupe de travail du Comité de Gestion ? Tous les problèmes rencontrés par les parents ont-ils été transmis au Comité de Gestion ? Les problèmes du départ de 17h30 perdurent, de nombreux lycéens arrivent toujours chez eux à 19h!
Quel est le retentissement financier de l’augmentation du nombre de bus scolaires à 17h30 (entre 4 et 9 bus quotidiennement), le nombre d’utilisateurs ayant doublé par rapport à l’année dernière. N’était-il pas risqué de prendre une telle décision en sachant que le déficit des transports allait certainement augmenter?
Pendant la présentation du budget 2024, Mme Imbaud pourrait-elle faire une comparaison du coût des transports pour septembre-octobre 2024 par rapport à septembre-octobre 2025 ?
Question déjà abordée en CE et lors de l’AG du comité de gestion.
– Il est toujours très difficile pour les lycéens d’avoir accès à des salles de permanence pour travailler, ou au CDI qui “est plus souvent réservé ou fermé, qu’ouvert et disponible” (paroles d’élèves du lycée). Est-ce qu’un personnel est responsable de proposer les salles disponibles aux lycéens ?
Il n’y a pas de personne responsable. La direction précise que quand des élèves vont voir la secrétaire de la Proviseur adjointe, elle leur donne la clé d’une salle disponible en désignant un responsable. Les représentants des élèves confirment que ça se passe bien.
Pas de réponse sur la fermeture fréquente du CDI empêchant les élèves du lycée d’y accéder.
– Sur l’usage du téléphone: on entend bien la nuance entre l’interdiction d’utiliser et non pas de posséder un portable. Pourtant, certains professeurs demandent à l’utiliser en classe, entretenant la confusion.
La direction rappelle qu’un enseignant peut demander l’usage du téléphone à des fins pédagogiques. Les enseignants évoquent la possibilité de prêter des tablettes quand les élèves n’ont pas de téléphone.
Questions des enseignants
Une enseignante pointe le cas d’une agression verbale à la sortie Drossini sur une enseignante par un « grand-père » d’élève. La famille a envoyé un message pour s’excuser. La collègue a souhaité entendre la famille. L’enseignante, après s’être interrogée sur l’opportunité d’une plainte, a accepté les excuses de la famille.
La direction rappelle que des agents de sécurité sont sur place, mais les parents doivent respecter certaines règles sur le terrain de handball à la sortie de 14h30 du Primaire.
Fin du CE à 20h30
Conseil d’école
https://lfh.edu.gr/sites/default/files/docs/conseil_decole_ndeg1_18-11-25.pdf
Sujets des parents pour le Conseil d’école
Rappel: ajout du nom de la psychologue dans la liste des intervenants du LFHED (sur la lettre hebdomadaire, ou le site de l’école…) et éventuellement la communication de son mail, si elle accepte d’être contactée par des parents en direct.
Elle peut être sollicitée par les enseignants pour observer une classe, elle peut rencontrer un enfant avec l’autorisation des parents, mais elle n’assure pas de suivi thérapeutique : elle émet un avis et oriente ensuite vers des collègues spécialisés.
Ses coordonnées seront communiquées aux parents, qui pourront la contacter directement.
Y aura-t-il une nouvelle réunion d’informations PHARE sur le harcèlement ? Quelles classes seront formées cette année ? L’APE avait proposé de permettre aux parents de participer en visioconférence avec traduction grecque, car l’an dernier la participation était malheureusement très faible.
Les CM2 ont réalisé une vidéo présentée le 6 novembre, la journée nationale de lutte contre le harcèlement. Pour les CM1, 4 classes ont déjà été formées, la 5è CM1 le sera le 24 novembre. La semaine prochaine aura lieu la formation des adultes volontaires (3 séances sur leur temps libre). L’an dernier, les CM1 et CM2 ont rempli le questionnaire du MEN, qui vise à repérer les cas de harcèlement. Mme Carpentier et Mme Gounari ont analysé les résultats et les ont présentés aux classes concernées. Les questionnaires étant anonymes, elles ont encouragé les élèves à discuter avec elles en privé s’ils en ressentaient le besoin.
La réunion au LFH aura lieu entre le 2 et 11 février.
Une maman venue de Bruxelles nous a présenté un programme intéressant sur la gestion des objets/vêtements trouvés. Celui-ci nécessiterait cependant une salle et l’étiquetage ponctuel des objets personnels par les familles.
Il n’y a malheureusement pas l’espace pour réaliser un tel projet. C’est dommage car il y a beaucoup d’objets et de vêtements qui sont trouvés tous les jours. Plusieurs d’entre eux ne sont jamais réclamés.
Constat de vols de gilets de sport de marque : informer les parents que des habits de valeur ne devraient pas être amenés à l’école.
Effectivement, il faudrait que les beaux habits restent à la maison.
Cycle 3 – 6ème : Les parents apprécient l’ajout d’un professeur de français et de mathématiques dans chaque classe. Ils espèrent que ce sera aussi le cas dans le futur.
Mme Carpentier espère que ce dispositif pourra être maintenu, bien qu’il relève d’une décision du MEN et non de la Direction du LFHED.
La fête de Noël, chorale des CE2, n’aura pas lieu cette année.
C’est dommage, mais de beaux projets ayant à voir avec le chant auront lieu, notamment dans le cadre du jumelage entre Aghia Paraskevi et une ville en Bretagne: les élèves de CE2 apprendront des chansons bretonnes.
L’APE offrira à nouveau un cadeau de 1000 euros aux maternelles pour Noël.
Ce cadeau est toujours très apprécié.
Demande de camps francophones pour nos élèves du primaire à la Toussaint et au début de l’été comme l’école française de Thessalonique et comme cela était fait auparavant au LFH.
Mme Carpentier s’interroge sur le personnel qui serait disponible pour encadrer ces camps.
Le camp de ski organisé par M. Bouboukis, aura-t-il lieu cette année ?
Les camps de M. Bouboukis, en octobre et en février, ont lieu chaque année.
Un parent propose un investissement dans des tables de ping-pong, idéalement en béton.
Mme Carpentier indique que cela n’est pas envisageable avant la réfection complète de la cour. Des améliorations récentes sont toutefois à noter : il existe maintenant des coussins sous le préau que les élèves peuvent emprunter pour s’assoir et lire un livre, il y a des espaces pour dessiner, de nouveaux jeux sont achetés en consultation avec le Conseil d’Amélioration Scolaire (CAS) des délégués. Une jeune dame en service civique s’occupe des animations sous le préau pendant la pause méridienne.
Y a-t-il des retours sur le partage des classes SIB / OGALCH ? Les familles sont-elles satisfaites du changement? L’ambiance dans les classes s’est-elle améliorée?
Les familles semblent satisfaites de la nouvelle répartition. Aucun retour négatif ni incident (harcèlement, condescendance) n’a été signalé cette année, contrairement aux précédentes.
Extrait du CR du Conseil d’École du 11 mars 2025:
Entrée en sixième SIB et OGALCH
Ces deux parcours seront présentés aux familles des élèves de CM2, mercredi 12 mars à 18h00. Nous vous rappelons que l’avis de l’enseignant actuel aura une place prépondérante dans l’admission. Mme Carpentier rappelle que le français doit être maîtrisé, qu’il faut avoir une capacité de travail importante pour pouvoir intégrer les exigences de ces options. Le seul fait d’être anglophone ou hellénophone n’est pas suffisant.
En réalité, ceci n’est pas le cas. Il faudrait expliquer aux parents combien les résultats de l’examen sont importants, plus importants que le profil global de l’élève et l’avis de l’enseignant principal. Les parents sauront alors qu’il faut préparer leurs enfants adéquatement pour l’examen d’entrée, s’ils désirent intégrer la section britannique ou hellénophone.
Les élèves souhaitant intégrer ces sections doivent être forts non seulement dans la langue de la section, mais aussi en français. Il est important de noter que parfois, pour choisir entre un élève ou un autre, les dixièmes de note comptent, et dans des cas pareils, les notes de l’examen d’entrée jouent en effet un rôle important.
Fête de Printemps dimanche 24 mai : Faire le concours d’affiches plus tôt pour éviter le taux faible de participation de l’an dernier. Comparaison avec l’école allemande de certains parents (Oktoberfest), c’est une grande fête ou parents, enseignants et direction participent tous ensemble.
Mme Carpentier en discutera avec ses collègues et nous informera s’il y a un intérêt de leur part d’organiser une telle fête de manière collective. Elle propose aussi de penser à faire cette fête un vendredi après-midi de manière à ce que les élèves et le personnel n’aient pas besoin de quitter l’école. Les parents pourront rejoindre leurs enfants après le travail.
Classe supplémentaire en CP : retour des parents et des enseignants ? Est-ce le vœu de la Direction de garder de petits effectifs en CP dorénavant ?
C’est certainement le vœu de la Direction, mais Mme Carpentier explique que ce sera difficile à maintenir, compte tenu des contraintes liées aux mouvements de personnels, aux restrictions de l’AEFE sur le renouvellement des postes de résidents, aux départs à la retraite à venir…
Les classes transplantées prévues auront-elles toutes lieu ? Y a-t-il un changement dans la prise en charge des frais des enseignants accompagnateurs ?
Le voyage des CM1 qui se faisait chaque année à Mystra se fera cette année à Karpenissi, avec une journée de plus. Les CM2 feront leur semaine nautique. Quant à la classe transplantée des CPs à Grammatiko, le dossier est chez l’inspecteur et s’il est approuvé, il devra y avoir un grand pourcentage d’élèves qui participera, sinon le séjour sera annulé. L’année dernière, l’équivalent d’une classe n’a pas participé, un pourcentage trop élevé. La réunion d’informations avec les parents aura lieu avant les vacances de Noël, des photos et des vidéos seront présentées, et Mme Carpentier espère que les parents seront ouverts à ce projet.
Le LFH verse une indemnité journalière aux enseignants et accompagnateurs et paye aussi pour les heures de remplacement dans les classes du primaire dont l’enseignant est en déplacement. Le reste des frais fait partie du budget qui est réparti parmi les familles.
Un parent du comité APE propose de partager l’expérience de sa fille qui est partie en classe transplantée à Grammatiko l’an dernier, si des familles voudraient avoir des retours. Il n’a que de bonnes choses à dire.
C’est une très bonne idée, il pourrait peut-être se connecter via Zoom pendant la réunion avec les parents et leur parler de l’expérience de sa fille.
Précisions sur le programme de gymnastique des CE1 et CE2 : organisation annuelle, encadrement professeurs de gym agréés ou certifiés. Depuis le début de l’année, le sport semble être considéré comme un extra, néanmoins l’activité physique est essentielle à leur développement et bien-être.
Les enseignants doivent prévoir les activités sportives de leurs classes en fonction des locaux qui sont disponibles pendant la semaine. Malheureusement, l’école ne possède pas assez de lieux, donc les enseignants choisissent des installations par période. Certaines classes bénéficieront d’un cycle natation (minimum 8 séances), malgré le coût important pour l’école. Les enfants partiront en bus dans une piscine proche de l’école.
L’activité physique reste une priorité éducative essentielle.
Serait-il possible d’avoir un peu de visibilité sur le contenu des AES. Avec les petits, il est compliqué de vraiment savoir ce qu’il font à chaque session.
À partir du mois de janvier, les intervenants vont envoyer aux parents des photos et un court article pour chaque AES. Pour certaines AES, notamment celles de sport, il y aura aussi des fiches d’évaluation.
Programme EVAR/EVARS : pourriez-vous nous dire quels sont les enseignants et personnels qui ont suivi cette formation ? Quel est le contenu de ces formations selon les niveaux ? et qui dispense ces formations ?
Les enseignants sont formés depuis des années, ce programme n’est pas nouveau et il est adapté selon les cycles. Il y a beaucoup d’informations de l’Education Nationale qui leur sont transmises. Au total, ce programme ne dépasse pas les deux heures par année scolaire dans les classes.