Incident Cybernétique (piratage des serveurs) :

Nous partageons les éléments discutés lors du Conseil d’Établissement pour vous apporter des éclaircissements sur la situation et les mesures prises.

Détails de l’attaque

• Le 27 janvier 2025, le lycée a été victime d’une cyberattaque de type hameçonnage, impliquant un cryptage des données et une demande de rançon sur le dark web.
• La Direction assure qu’aucune donnée personnelle n’a été compromise, celles-ci étant stockées sur des serveurs externes sécurisés.
• Une analyse approfondie du dark web a été menée, et aucune fuite de données sensibles n’a été détectée à ce jour.

Impact sur les systèmes informatiques

• Bien que les données personnelles semblent protégées, des conséquences pédagogiques importantes ont été constatées :
  • Disparition de logiciels,
  • Problèmes de connexion aux imprimantes,
  • Perturbations dans le réseau administratif, avec des fichiers cryptés et irrécupérables.

Mesures mises en place

• Le LFH a débloqué 5 000 euros pour l’acquisition de nouvelles licences logicielles.
• Engagement d’une entreprise spécialisée en cybersécurité, chargée d’analyser la situation et de tenter une récupération des fichiers cryptés.
• La direction et les enseignants ont souligné l’énorme travail accompli par les informaticiens du lycée pour rétablir les systèmes dans les meilleurs délais.
• Un dépôt de plainte a été effectué, comme le prévoit la procédure en cas de cyberattaque.

Prochaines étapes et prévention

• La recherche de solutions de décryptage récentes se poursuit, bien que les logiciels disponibles à ce jour ne permettent pas encore de récupérer l’ensemble des fichiers affectés.
• La Direction s’engage à renforcer la sécurité informatique et à mettre en place des mesures de prévention pour éviter qu’un tel incident ne se reproduise.
• Suite aux demandes des représentants des parents, une communication officielle de l’établissement est attendue pour rassurer les familles et clarifier les points essentiels.

Budget 2025 / Frais de scolarité :

Plusieurs parents ont exprimé leurs préoccupations quant à l’augmentation des frais de scolarité.
Les demandes spécifiques des parents étaient :

• Justifications précises de l’augmentation des frais.
• Répartition des frais entre les différents services et activités de l’école.
• Options de paiement et aides financières disponibles.
• Impact de cette augmentation sur le budget global de l’établissement.
• Perspectives à moyen et long terme.

M. Tesson a renvoyé cette question au Comité de Gestion, indiquant que toute discussion budgétaire relevait désormais de l’Assemblée Générale des parents prévue en fin d’année scolaire au cours de laquelle le comité de Gestion fera une présentation détaillée et justifiée du plan budgétaire, incluant donc la révision des frais de scolarité.
Cependant avec l’accord du Comité de Gestion, la directrice financière du LFH a présenté le plan de finance de l’année à venir (pour une part prévisionnel), ainsi que le budget adopté par le CA de l’AEFG le 18 décembre 2024.

Investissements prévus

• Infrastructure: Installation d’ombrières dans la cour du primaire, remplacement de la clôture du terrain de foot de la maternelle, ajout de marquises sur la façade sud, autres rénovations prévues suite à la visite approfondie du Comité de Gestion, rénovation de salles de classe, installation de nouvelles fontaines à eau
• Pédagogie: Équipement informatique, achat de mobilier pédagogique

Téléphones portables :

La question du contrôle et de l’utilisation des téléphones portables a été abordée, en réponse aux préoccupations des parents et des enseignants.

Mesures en place et retour d’expérience

• M. Tesson a rappelé que l’interdiction d’usage du téléphone pendant les cours est bien en place et que des sanctions sont appliquées en cas d’infraction.
• Si un téléphone est utilisé pendant un examen, l’enseignant attribue un zéro à l’élève concerné.
• Depuis le début de l’année, 77 téléphones ont été confisqués au collège et au lycée, ce qui montre une application stricte du règlement.
• La règle actuelle prévoit que les téléphones doivent rester éteints et rangés au fond du sac, et non pas en libre accès sur les bureaux ou utilisés discrètement.

Proposition d’évolution et pistes de réflexion

• Certains enseignants ont souligné qu’il peut être nécessaire pour les élèves d’accéder à Pronote durant la journée, notamment pour consulter des changements de salle ou des informations importantes. Dans ces cas spécifiques, une certaine tolérance est appliquée.
• Une expérimentation de casiers dédiés au rangement des téléphones a été proposée par les représentants des parents, mais le coût d’une telle initiative a été jugé trop élevé.
• Il a été rappelé que des casiers sont déjà disponibles au sein de l’établissement pour les élèves.

La Direction réaffirme que la possession du téléphone n’est pas interdite, mais que son utilisation doit être strictement encadrée.

Voyages Scolaires :

Auriez-vous des informations sur la manière dont la Direction et l’équipe éducative prévoient d’aborder la préparation des réunions (anciennes commissions voyages) pour décider des voyages de l’année prochaine, existe-t-il des nouveaux critères, la charte va-t-elle évoluer? Si un calendrier est déjà prêt, pourriez-vous le partager ? La question de l’organisation des voyages scolaires pour l’année prochaine a été abordée.

Commission dédiée aux voyages scolaires

• Une commission spécifique sera mise en place afin d’examiner les propositions et décisions liées aux voyages scolaires.
• À ce stade, il n’y a pas de demande de modification des critères ou de la charte des voyages.
• Aucune annonce spécifique sur un éventuel ajustement des critères de sélection ou d’un calendrier préétabli pour l’organisation des voyages de l’année prochaine. Une mise à jour sera faite en fonction des décisions de la commission.

Retours sur des voyages récents

• L’APE a transmis des retours très positifs sur le voyage de la classe de latin, qui a été apprécié par les élèves et les familles.
• De même, les voyages au ski organisés par la Section Hellénique du LFH pendant les vacances ont reçu des avis favorables.

Demande des parents pour le retour aux notes en 3ème :

Les enseignants ont participé à un sondage concernant le remplacement des couleurs par des notes au collège (de la 5e à la 3e). Parmi les 80% de participants, 56% se sont prononcés en faveur du retour à la notation, mais cela n’a pas encore été voté en Conseil Pédagogique.

Modalités de passage et de préparation de l’épreuve orale du brevet des collèges :

La question des modalités de passage et de préparation de l’épreuve orale du brevet a été soulevée par l’APE, en raison de certaines préoccupations exprimées par les élèves et leurs familles.

Il a été demandé à la Direction de confirmer ou infirmer les informations suivantes, qui auraient été communiquées aux élèves de 3ème :

• Les élèves ne pourront plus soutenir leur oral, même en partie, dans une langue étrangère (anglais, allemand, espagnol, etc.).
• Il n’y aura plus de professeur référent pour accompagner les élèves dans la préparation de leur présentation.

M. Tesson a expliqué que les élèves pourront toujours soutenir leur oral pour partie dans une langue étrangère (conformément aux textes officiels du Ministère de l’Education Nationale). En revanche, il n’y a plus de professeur référent unique pour l’accompagnement dans l’élaboration de la présentation pour leur oral car, pour la Direction, l’accompagnement est l’affaire de tous les professeurs et non plus d’un seul. Ainsi les élèves doivent pouvoir s’appuyer sur toute l’équipe pédagogique en fonction du sujet qu’ils choisiront.

Protocoles et procédure de communication et d’évacuation en cas d’urgence :

• Procédure de communication existante
  • La Direction a confirmé qu’une procédure de communication et d’évacuationest en place pour faire face aux incidents exceptionnels (PPMS : plan de protection et de mise en sécurité).
  • Cette procédure a été appliquée en coordination avec l’ambassade lors de la récente coupure d’eau.

• Retour sur la gestion de l’incident
  • La Direction se dit satisfaite du déroulement de l’évacuation et de la gestion de la situation, en tenant compte du défi logistique que représentait le départ de 2000 élèves.
  • Quelques dysfonctionnements ont été relevés, notamment en ce qui concerne l’information et l’organisation. Les classes des plus jeunes de l’école primaire ont été les plus difficiles à gérer en raison des contraintes spécifiques liées à leur âge.

• PPMS (Plan de protection et de Mise en Sécurité)
  • Les enseignants ont soulevé la question des stocks d’eau disponibles dans les classes en cas d’urgence, notamment dans les classes de maternelles et les petits primaires.
  • Il a été indiqué que de l’eau est disponible et peut être récupérée en cas de besoin.

Lycéens – communication concernant les événements et initiatives organisés par les lycéens :

• Amélioration de la communication
  • La Direction a confirmé que les informations concernant les événements et initiatives organisés par les lycéens (vente de gâteaux, organisation du carnaval, etc.) seront désormais communiquées via la Vie Scolaire sur proposition de message par les lycéens eux-mêmes. La Vie scolaire ne se chargera que de relayer ces informations préalablement rédigées via la page d’accueil du portail élèves sur pronote.

• Objectif
  • Assurer une meilleure diffusion de l’information auprès des élèves et des parents.
  • Permettre une meilleure coordination des actions en donnant aux élèves concernés le temps nécessaire pour s’organiser (ex. : recrutement de volontaires, participation aux ventes, etc.).

À suivre : Il sera important de vérifier la mise en place effective de cette nouvelle organisation et de s’assurer que les lycéens bénéficient d’un canal de communication fluide et efficace pour leurs initiatives.

Expérimentation du BTS Tourisme (Suppression du programme) :

La Direction a confirmé que cette filière sera supprimée à la rentrée prochaine, en raison de résultats jugés insuffisants (nombre d’inscrits insuffisant).

Réactions des enseignants

• Les enseignants concernés ont exprimé leur déception et souligné les efforts fournispour développer cette formation, notamment en se formant eux-mêmes en complément du CNED.
• Ils rappellent que de nombreux partenariats ont été mis en place avec des écoles et des professionnels du secteur.
• Les demandes d’inscription continuent d’arriver, malgré un manque de visibilité sur ParcoursSup.
• Analyse de la Direction
  • M. Tesson reconnaît l’implication des équipes mais souligne que ce modèle ne fonctionne pas non plus dans d’autres établissements. Les 3 autres expérimentations dans des lycées français à l’étranger s’arrêtent également à la rentrée prochaine.
  • Un autre point soulevé concerne le profil des élèves ciblés : ce type de BTS s’adresse principalement à des élèves issus de filières technologiques, qui n’existent pas au LFH. Or le public pour les filières technologiques est là. Cela inviterait donc à une réflexion, sur l’avenir, quant à l’ouverture éventuelle de cette voie.

Malgré l’investissement des équipes pédagogiques, la suppression du BTS Tourisme a été décidée, faute de résultats convaincants et d’adéquation avec le profil des élèves du LFH.

Inscriptions / Nombre de classes rentrée 2025 / TPS (Toute Petite Section)

À la rentrée 2025, le nombre total de classes au primaire restera le même, avec un ajustement : une classe de moins en CE2 et une classe de plus en CE1. Après concertation en direction, la création d’une TPS n’est plus envisagée.

Tableau des nouvelles demandes par niveau au 10 mars :

Niveaux	PS	MS	GS	CP	CE1	CE2	CM1	CM2
Demandes	25	20	20	34	5	5	4	3

Tableau des effectifs prévisionnels

NIVEAUX	PS	MS	GS	CP	CE1	CE2	CM1	CM2
Demandes+présents	25	20+21	20+32	34+51	5+94	5+77	4+104	3+114
TOTAL	25	41	52	85	99	82	108	117

Résultats des évaluations du primaire

Question APE: Les résultats des évaluations du Primaire qui nous ont été transmis sont ceux des lycées français de l’étranger de toute la zone Europe sud est. Nous voulions avoir ceux du LFHED, pour pouvoir les comparer à ceux de la France ainsi qu’à ceux des établissements du réseau de notre zone.

Réponse: Les résultats transmis aux parents sont ceux de la zone entière. Il n’existe pas de résultats spécifiques pour le LFHED. L’ Inspecteur de l’Éducation Nationale considère que les zones sont assez homogènes en termes de résultats.

Evaluations nationales d’octobre 2024

Evaluations nationales 2024	ZESE (Zone Europe Sud Est)	FRANCE
CP MATHS	85,2 %	82,3%
CP FRANÇAIS	76,6%	79,9%
CE1 MATHS	79,4%	70,2%
CE1 FRANÇAIS	75,4%	79,2%
CE2 MATHS	79,2%	61,1%
CE2 FRANÇAIS	74,6%	68,0%
CM1 MATHS	73,0%	58,5%
CM1 FRANÇAIS	78,6%	63,4%
CM2 MATHS	69,0%	52,5%
CM2 FRANCAIS	75,0%	61,8%

Sensibilisation au harcèlement au primaire (Programme PHARE)

Depuis janvier, un programme de sensibilisation au harcèlement a été lancé pour les CM1 et CM2, visant à aider les élèves à identifier et comprendre les situations de harcèlement, ainsi qu’à leur fournir des outils pour réagir de manière appropriée. Une équipe de référents formés a été mise en place et sera facilement identifiable pour les élèves. L’APE a souligné les excellents retours des parents comme des enfants sur cette initiative.

Prochaines étapes :

• Un questionnaire d’auto-évaluation sera proposé aux élèves de CM1 et CM2 afin de mieux comprendre leur perception du harcèlement.
• Une rencontre avec les parents sera organisée pour leur présenter les résultats et les actions mises en place.

Une réflexion est également menée pour l’ensemble du lycée, avec l’implication d’élèves ambassadeurs au secondaire et des interventions adaptées aux différents niveaux scolaires. L’objectif global du programme est de renforcer la prévention et l’accompagnement tout en différenciant les conflits des situations de harcèlement.

Psychologue scolaire

Question APE: L’APE souhaiterait plus d’informations concernant les besoins des élèves et des enseignants et se demande si une plus grande présence de la psychologue scolaire ne serait pas nécessaire, vu le nombre d’élèves dans l’établissement.

Réponse:

• Organisation et suivi :
  • L’équipe de suivi (composée de Mme Carpentier, du médecin scolaire, d’une infirmière, de la psychologue et de Mme Gounari, la Référente École Inclusive) se réunit toutes les deux semaines pour discuter des dossiers en cours.

• Rôle et interventions de la psychologue :
  • Elle peut observer des élèves en classe ou en récréation à la demande d’un enseignant et lui faire un retour.
  • Dans le cadre d’un PPS ou d’un PAP, elle peut intervenir uniquement avec l’accord des parents. Son rôle inclut alors l’observation, la rencontre avec les parents et l’orientation vers des bilans complémentaires si nécessaire (ergothérapie, dyslexie, bilan psychologique, etc.).
  • Elle peut recevoir un enfant en consultation sur demande parentale, mais il ne s’agit pas d’un suivi régulier. Elle est limitée à trois rencontres par élève.

• Disponibilité et accessibilité :
  • Elle est présente au LFH les mardis et jeudis, et les élèves peuvent venir spontanément la voir.
  • Son travail est reconnu comme un appui précieux et enrichissant lors des réunions de suivi.

Mme Carpentier a salué le travail de la psychologue, qui joue un rôle clé dans l’accompagnement des élèves et des enseignants. Son action est encadrée et limitée en termes de suivi individuel, mais elle reste disponible pour des observations et des conseils ponctuels.
Une augmentation des heures de la psychologue scolaire a été actée en début d’année, ainsi que le recrutement d’un soutien pour alléger la charge de Mme Gounari.
Une rencontre avec la psychologue et Mme Gounari sera organisée pour préciser les besoins et les actions à venir.

Liaison CM2/6ème et GS/CP. Rentrée 2025.

Question APE: Est-ce que cette année, comme l’an dernier, il est prévu qu’un/une AED (surveillant(e) / Vie Scolaire) effectue pour chaque classe de CM2 une présentation de la 6ème et plus généralement du collège (visite / présentation du CDI et organisation du repas pris « à la collégienne ») ? De même pour les élèves de Grande Section qui passent en CP ?

Réponse: Oui, ces présentations sont prévues. Cette année, une rentrée échelonnée sera mise en place, non seulement pour le CP et la maternelle, mais aussi pour les 6èmes, afin de faciliter leur adaptation au collège, car il a été constaté que certains élèves ont du mal à gérer leur autonomie.

Question APE: L’APE a également demandé que les dates des rentrées échelonnées soient communiquées le plus tôt possible afin de permettre aux parents de mieux s’organiser.

Réponse: Mme Carpentier a confirmé que cette information sera donnée avant la fin de l’année scolaire, et non en août comme les années précédentes.

Fin des AES et absence de bus à 16h30 la dernière semaine du mois de juin

Question APE: L’APE avait proposé l’an dernier de mettre en place une garderie jusqu’à 17h30 pour laisser le temps aux parents de venir chercher leurs enfants. Il faudrait déjà commencer à penser aux mécanismes à mettre en place si les bus font de nouveau un seul retour (14h30) la dernière semaine.

Réponse: Mme Carpentier en a pris note.

Règles de la cour de récréation

Question APE: Les enfants comme les parents se plaignent de l’absence de règles communes et il est essentiel que, quelque soit l’approche choisie, elle soit clairement expliquée aux enfants, afin qu’ils puissent la comprendre et ne pas la percevoir comme une punition par rapport aux camarades d’autres classes.

Réponse: Mme Carpentier a souligné que l’occupation des enfants pendant les récréations est un problème, et que la situation varie en fonction des classes. Le football est l’activité qui pose le plus de problèmes, générant à la fois des conflits et des blessures.
Elle a proposé plusieurs jeux disponibles pour les enfants, tels que les osselets, les billes et les « Game Plak ». Elle a noté les différences d’approche entre les enseignants et les AED, et a suggéré de faire un point pour harmoniser ces pratiques.

Les règles de la cour concernant les ballons : lundi (CE1+CM1+CM2) – mardi (CP+CE2+CM2) – mercredi (CE1+CM1+CM2) – jeudi (CP+CE2+CM2) – vendredi (CE1+CM1+CM2)

Fête de Printemps organisée par l’APE – dimanche 25 mai

Question APE: L’APE souhaiterait savoir si les enseignants ont travaillé un sujet ou thème particulier cette année qui pourrait être utilisé pour le concours d’affiches de la Fête de Printemps, prévue le dimanche 25 mai 2025.

Réponse: Le choix du thème du concours d’affiches sera fait après consultation des enseignants et/ou des élèves.

Divers

L’APE informe que les parents ont apprécié le décloisonnement des classes de CM2, qui permet une rotation des enseignants. Toutefois, cette organisation dépend des enseignants, et certaines classes fonctionnent différemment.

Excellents retours des élèves, des parents et des enseignants pour le Musée Vivant des CM2. Les parents ont particulièrement apprécié d’avoir été invités pour voir leurs enfants.